观察日期：2023年1月3日

　　观察时间：8:00——8:45

　　观察对象：刘芯瑜、方璟珩、贾欣怡、宗思妤、吴静

　　观察地点：大一班教室表演区

　　观察目的：观察幼儿在表演游戏开展游戏过程中的角色分配和协商能力。。

　　观察记录：

　　本段时间我班班本课程《哎“牙”》正在如火如荼地开展中。孩子们在通过阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》、《牙齿旅行记》、《小熊拔牙》等故事后，他们将关于牙齿的许多故事融合到一起，在表演区生发了自发性表演游戏“护牙小卫士”。

　　游戏开始，大家商量选择角色刘芯瑜第一个开口：“我要演哈克。”

　　“我演迪克”，方璟珩紧跟其后。

　　“我也想演哈克。”宗思妤也说到。

　　“那不行，我先说的，我演。”刘芯瑜强调。

　　“那……我们可以一起演哈克啊!”宗思妤说。

　　“不行不行，那样我们就没有人演保护牙齿的牙齿警察了。”吴静说，“我们轮流玩吧，一人玩一次。”大家都表示同意。

　　“我们选个小组长吧，小组长说谁是第一个，谁第二个，一个人玩一次。”方璟珩说。

　　“方璟珩是男生，我们这里只有一个男生，我选方璟珩做小组长”刘芯瑜说。

　　“行吧。”宗思妤说。其他小朋友也点头表示同意。

　　在商量了6分中后，5名幼儿终于确定好选择角色的方式和第一轮游戏的角色分配。

　　第一次游戏后，大家并没有继续第二轮，而是又开始讨论起来。

　　“刚刚牙齿警察来‘刷牙’的时候拿的那个棒子，都把我打疼了。你是不是故意的?”宗思妤指着方璟很说。

　　“我没有，我都没有用力。”方璟珩红着脸说。

　　“这你们别吵，个棒子上面没有牙刷上的毛毛，所以会疼。”吴静说。

　　“可是我们没有这么大的牙刷啊!”贾欣怡说。

　　“那怎么办?这个太疼了，我不玩了!”刘芯瑜大声说。

　　吴静走到表演区素材筐那里，拉开抽屉找了找，拿出一条毛领，说“我们把这个毛毛系在棒子上面。”

　　于是大家一起开始做起了“牙刷”。

　　评价：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人;逐步认识周围的社会环境;逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。在本次游戏中，我们可以看到孩子协商和分配的能力不断增长，也有了从个人到集体的意识。孩子们也能够从自己的生活经验出发，大胆想象，解决问题。以通过游戏区发现，并且在下一次游戏前通过再次观察来解决这些问题。

　　建议：

　　本次参与游戏的五名幼儿是各方面能力加强的孩子，可以作为了解这一类孩子的基础，但是还有大部分孩子各方面能力都稍逊色一些，在幼儿原游戏过程中，教师还是应该作为引导者，当幼儿遇到问题无法解决时，蜻蜓点水得进行协调和引导。给幼儿更多独立思考的空间以及与同伴协商、商讨的机会，让幼儿更快地成长，做到因材施教，有的放矢。