近日，我园围绕“自主游戏的深化与推进”主题，成功组织了第二次教研研讨活动。本次活动聚焦于各班级近期生成并实施的自主游戏项目，旨在通过案例分享与集体研讨，进一步挖掘游戏过程中幼儿的学习潜能与教师支持策略，推动游戏课程化、深度化发展。

　　从各班级汇报的“拟发现游戏点”与“价值点”来看，教师充分关注到幼儿在自然环境中自主生发的兴趣，并以此为基础延伸出多元化的探索活动。小一班以“石头”为载体，引导幼儿在观察、分类、建构中感知物体的物理属性，发展数学思维与空间建构能力;小二班的“宝藏”探索则融合了自然认知与情感教育，激发幼儿对自然物的好奇与珍爱。

　　中班阶段更强调项目整合与创造性表达。中一班的“我给大树穿新衣”活动，融合艺术设计与科学测量，体现了幼儿在团队协作与问题解决中的成长;中二班从“梵高的自然密码”出发，引导幼儿在自然中寻找艺术灵感，实现美育与自然教育的有机融合。

　　大班幼儿的游戏更显系统性与规划性。大一班围绕“树皮”展开多维探索，促进语言表达与艺术表现能力的综合发展;大二班的“竹林大改造”则充分展现幼儿在建构与角色扮演中的想象力与社会性发展，将单一场景转化为富有情节与功能的游戏场域;大三班“秋天的嬉乐湾，很美”让幼儿在同材料多元化的美术创作中，提高一定的审美性。

　　此次二次研讨不仅梳理了各班级在自主游戏推进中的亮点与经验，也进一步明确了教师在游戏中的角色——作为观察者、支持者与引导者，应敏锐捕捉幼儿的兴趣点，提供开放、低结构的自然材料，营造富有探索性与创造性的游戏环境。未来，我园将持续深化自主游戏研究，推动幼儿在真实、自然、富有挑战的游戏过程中实现全面发展。

                                                                                                                                                                         （撰写人：徐雅      审核者：周小红）