《利用生态环境资源开展幼儿表演游戏的实践研究》
——阶段计划
常州市雕庄中心幼儿园·采菱园 顾婷嫣 童武璞
2018.2——2018.6
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《0-8岁儿童学习环境创设》等的教育理论为指导，以帮助、提高参研教师更有效地指导游戏，促进幼儿全面发展为目的,开展调查研究，定期进行课题研讨和经验交流活动,提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。
二、工作目标和措施
1.组织开展多种形式的培训活动，提高教师的理论水平和实践能力。
（1）加强理论学习，强化教师的创新意识。
学习《0-8岁儿童学习环境创设》、《幼儿园游戏指导》等理论书籍，经过学习、反思、内化，了解正确的游戏精神，能围绕课题研究计划，理论联系实际开展游戏活动。
（2）开展多元化研训活动，进行游戏观察并撰写游戏中的轶事记录。
开展个案研究，观察、记录幼儿在自主表演游戏中行为方式、创新表现，分析成因，制定切实可行的指导方案。
2.充分挖掘户外空间，继续优化户外生态环境。
继续深入挖掘户外开放环境，整合教育资源、创设开放的多元化环境，发挥其作用，使开放的环境真正成为促进幼儿表演游戏的一个重要载体。为幼儿提供自由表现、自由表达和创造的机会。
3．进行多种形式的观摩研讨活动。
（1）开展园内表演游戏观摩活动，教师对表演游戏组织与指导策略进行现场研讨。
3．进行多种形式的观摩研讨活动。
（1）开展园内表演游戏观摩活动，教师对表演游戏组织与指导策略进行现场研讨。
（2）积累游戏过程中的素材，制作相关微视频，进行分享交流活动。
逐月工作安排
2月份
根据课题方案，制定阶段计划
3月份
游戏组织与指导策略研讨活动
学习活动：表演游戏的轶事记录
4月份
结合故事节，开展表演游戏公开观摩研讨活动
分享交流表演游戏的轶事记录
5月份
表演游戏微视频制作、分享交流活动
论文撰写，参加各种幼儿教育优秀论文评选活动及发表
6月份
撰写阶段小结
课题网维护，研究资料及时上传
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