12月6日，社会课题组各成员聚集一起商量制定申报课题的内容，主要让教师对即将开展的新课题有进一步的了解，对课题研究内容进行梳理与理解。邹益金老师针对亲社会行为的定义、要素以及研究价值，在知网以及相关网页上搜寻了很多关于这方面文章，让大家进行有针对性的学习，了解到亲社会行为多于注重行为者行为的结果及其对自身所产生的积极意义。

　　亲社会行为产生的要素离不开社会交往这一具体的、社会性、基础性的背景，游戏中的情境恰好可以提供一下绝佳的“小社会环境”。研究的问题和不足之处，邹益金老师提出疑问，针对于消极的社会行为如何往亲社会上进行干预和引导?周琳老师讲到：更多的的需要写有关课题的文献研究中得到的一些价值。张瑜老师讲到：基于园本户外生态运动游戏案例中社会性发展的要素提炼。(社会性目标、规则玩法、材料提供等)邵老师表示：看文本及进行分类，看我们需要什么进行选择与罗列。

　　大家通过本次研讨了解了一下本课题大概的研究内容，对如何撰写开题报告中的研究内容也有了粗浅的认识和了解，最后邹益金老师总结：我们接下去要做什么?该怎么做?分几个步骤进行：1.继续加强理论学习2.已有文本文献的观察3.通过观察进行现状调查。我们边实践边常态化研究，扎实的将课题进行下去。