为提高课题组教师在户外生态游戏中的观察、分析和解读幼儿游戏的能力，更有效的支持幼儿的发展，进一步提升教师专业能力。2022年2月4日，社会课题组开展了《户外生态运动游戏促进幼儿亲社会行为发展的实践研究》课题会议，主要围绕“基于观察的幼儿园户外游戏评价与指导策略”的文献学习，课题组所有成员参加本次研讨。

会议中，课题组长邹老师依托《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，让课题组老师老师学习《幼儿行为观察与记录》第九章中的“观察与记录应用于幼儿能力评量”，重点阐述从游戏实施过程中遇到的问题为切入点，结合思维导图、游戏案例、文本案例等内容，细致分析了什么是观察、为什么要观察、游戏中观察什么、关注什么、游戏后如何指导评价等。课题副组长张瑜老师则重点讲解了评量的内容与指标，有效提高了教师在游戏中观察与指导的能力，能够更好的发现幼儿、理解幼儿、评价幼儿，为接下来有效指导幼儿开展户外游戏奠定了基础。

观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧，它们都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。通过本次研训活动帮助老师们树立了科学的观察意识，不仅解决了教师在撰写观察记录中“识别”“支持”“评价”的困惑，也分享了彼此之间的智慧，进一步提高教师观察户外游戏的水平，让课题研究正真能促进每一位教师的专业成长。