课题研究以来，课题组关注对园内运动游戏资源库的建设，在此过程中我们发现，材料资源库的管理出现了问题，虽然有材料照片的提示与教师的提醒，材料乱丢乱放的现象还是很频繁，时间长了，材料数量少了、破损了。课题组每隔一段时间就要对资源库所有材料全部重新整理、分类、更新，工作量比较大。我们思考，结合6S管理模式，邀请教师和孩子一起来管理资源库，将资源库材料按种类责任到人进行管理。制作新的材料标志牌，将材料照片、材料表征图、负责教师和孩子的姓名呈现出来。教师和孩子一起，随时关注自己负责的材料，清点数量、检查安全性，保证资源库的有效性。

　　要优化运动资源库的管理，首先要对我们的运动馆有一个最合适的规划，在上一次课题活动中，组员们以运动馆为试验点，就目前运动时出现的材料搬运和放置问题进行了现场研讨，对运动馆的整体进行了初步的规划。本周，组员们就着手开始整理活动，首先，我们将运动馆中的破旧不堪的、有安全隐患的、利用率极低的材料剔除掉，将剩余的材料进行了重新的摆放;不能用的感统材料，一起搬到户外，让孩子一起去玩，利用起来;改变材料的放置方式，本来堆叠在一起浪费空间，就把它们竖起来放，方便取放;幼儿收放材料拥挤的地段，采用材料分流的方式，分开放置在较远的位置，避免造成拥堵……

　　经过组员们两天的整理，运动馆焕然一新，器材摆放整齐合理，在下周的活动中，我们主要是关注材料的收放情况，观察幼儿在收放材料时是否还会拥挤，材料是否都能利用起来，教师是否能关注收纳整理等情况。资源的管理，光靠一个人是不够的，需要老师和孩子一起合作，才能发挥资源库最大的效用。