《指南发展评估》中提出要对幼儿进行一对一倾听，它是教师走进幼儿内心世界的有效手段，为了更好地倾听幼儿，提高教师识别幼儿运动分享质量，课题组开展了“教师一对一倾听中的困惑”研讨活动。

　　活动形式为先进行小组教研，随后每组一位教师进行发言，发言教师通过思维导图以及大家的积极探讨。给大家讲解每个人不同的看法。通过分析和讨论，各自收获经验。

　　儿童有一百种语言，一百双手，一百个想法。科学地运用"一对一倾听与记录"，将主动权还给幼儿，真正走进儿童的世界，倾听儿童的声音。随后，与大家围绕"什么是倾听""倾听的困惑"以及"解决策略"等内容展开交流讨论。一对一倾听鼓励教师在记录的过程中给予幼儿尽情表达的时间与空间，老师保持好奇，做有温度的倾听者，真正做到尊重幼儿，接纳幼儿。

　　通过此次教研活动，老师们不仅了解到了有效的游戏分享形式和倾听记录方法，更能从浅层次的观察逐步走向深层次的解读。相信老师在观察、倾听、分享中"发现儿童"、"理解儿童"、"支持儿童"，让每一位幼儿在自主游戏中不断成长，也将为提高“户外生态运动游戏促进幼儿亲社会行为发展的实践研究”课题组提供一个很好的思考点。