课题教研，作为幼儿园专题研究的深入，能够助力教师成长以及园所品质提升。为更好的完成课题研究工作，《户外生态运动游戏促进幼儿亲社会行为发展的实践研究》课题组于4月6日中午召开了一次课题研讨会议，会议旨在亲社会行为的影响因素再研讨，为后期幼儿亲社会行为的观察提供参考依据。

　　会议中，课题组长邹益金老师带领全体组员回顾了之前有关亲社会行为影响因素的探究成果。基于前期课题组开展的多次对比实验，我们探究分析出了包括材料数量、同伴关系、场地影响以及游戏情境的创设在内的四大影响因素。接下来，课题组长也提出了新的思考方向：除了以上我们已经研究过的影响因素之外，还可以将哪一方面作为可控的变量进行研究?在交流探讨中，组员们各抒己见、群策群力，提出自己的意见和想法。通过思维的碰撞交流，课题组最后将这个“可控变量”锁定在幼儿的不同“家庭教养方式”上，具体探究多胎子女和独生子女之间的亲社会行为发展差异。紧接着，基于这个新的“可控变量”，我们就如何开展对比实验进行了深度探讨，从实验人员的选定、实验游戏内容的设计、实验场地的划定以及实验材料的选择等多方面进行了分析。后续我们将通过新的对比实验，得出新的探究成果，为后续的课题研究发展提供更多的数据支持。

　　本次课题研讨活动组织有序、氛围热烈、实效性强，老师们不仅交流了经验，还明确了研究方向，为课题组的后续研究提供了更广泛的思路，推动了课题研究工作的有效开展，促使幼儿园科研工作进一步发展，也有效促进了教师的专业成长。