江苏省幼儿园课程游戏化支架4中指出：“尝试一餐两点由幼儿自主完成，老师只是自助餐的服务生之一”。为了充分挖掘幼儿进餐环节的教育价值，进一步发展幼儿的自主新和独立性，增强幼儿自我服务劳动意识和自我管理能力，帮助其养成良好生活习惯，体验餐桌快乐，推动我园一日生活环节精细化、课程化、自主化发展。2023年4月4日，生活课题组的成员们，就进餐中自主能力的挖掘展开了专题研讨和实践优化活动。

　　抛问题，引思考

　　课题组老师们在上学期已经对小班自主进餐进行研讨，这一次，将重点放在整个年龄段，重点对自主进餐环节，进行了思考与讨论：进餐中如何实现自主?哪些环节可以自主?自主中发现的问题?如何解决的?等问题。研讨中，教师就实际操作中发现的问题和亮点积极踊跃发言，大家谈看法，亮观点，各抒己见，形成了浓浓的研讨氛围。

　　研细节，共商议

　　目前的自主进餐情况如何优化?怎样打破“安全”的束缚，减少教师的干预，让幼儿自主自愿，愉快的享受美食，快乐进餐呢?课题组老师针对以上问题开展“诊断式”教研，并结合每个班的实际情况，通过照片、视频等来进一步说明。老师们再次围绕这些问题，就幼儿发展需要、取餐空间设置、用餐器具摆放、自主操作流程、教师隐形支持等多方面的问题展开深入研讨，提出实施策略。