艾里克森明确提出：“促进幼儿自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。”幼儿园生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，不仅对幼儿的身心健康发展起着重要的作用，还为幼儿的自理能力、自立奠定基础，对成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基础有着不可低估的作用。如何在生活活动中创设条件提供机会提升幼儿自主性，是教师专业成长中重要的一步。5月16日，生活课题组的老师就饮水、盥洗、如厕这三个方面的自主性的策略进行研讨。

　　老师们先就当前三环节中存在的问题进行阐释：如小班不提醒就不去喝水、大班可能差异性大，有的人能上午就把水喝的精光、上厕所有的幼儿会拿很多纸等等，老师们的见解也在进行着碰撞。自主是完全放任他们嚒，是老师完全不管，就是自主了嚒，但是对于小班的幼儿来说，尤为困难，在很多习惯未养成，没有老师的提醒，很多时候会忘记饮水、如厕、盥洗，所以所谓的自主并不是老师完全放任，而是根据幼儿年龄、发展水平有目的地给予幼儿一定的自由发挥的空间。

　　此次研讨，老师们对自主又有了新的认识，相信在以后的工作中，能够结合自己本班的情况，加以运用，将儿童本位的理念进一步贯彻在生活活动中。